Przedszkole nr 18 w Warszawie

Grupa 3  „Pszczółki”

Nauczyciele:  Anna Zakołodna, Sylwia Piórkowska

Nauczyciel współorganizujący: Ewa Dobrogowska

Pracownicy obsługi: Patrycja Broniak

Godziny pracy grupy: 

Zamierzenia opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczne na  miesiąc listopad 2024

Temat kompleksowy:  A deszcz pada i pada.

• zwracam uwagę na kulturę spożywania posiłków;
• pełnię  dyżury, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• rozwijam sprawność całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych);
• wykonuję czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;
• nabywam świadomości własnego ciała (tzn. poprawnego nazywania części ciała, rozumienia ich funkcji, znajomości stron ciała);
• rozwijam koordynację wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby;
• uczestniczę w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• uczestniczę w zabawach konstrukcyjno-technicznych;
• uczestniczę w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
• przebywam na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach;
• utrwalam orientację w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby;
• ubieram się odpowiednio do warunków atmosferycznych;
• wypowiadam się złożonymi zdaniami, stosuję kilkuzdaniowe wypowiedzi;
• odpowiadam na pytania, poprawnie formułuję pytania;
• słucham wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów;
• wyodrębniam w słowach sylaby, określam ich kolejność; dzielę słowa na sylaby; liczę sylaby w słowach; tworzę słowa rozpoczynające się, kończące się daną sylabą;
• rozpoznaję litery drukowane– małe i wielkie;
• reaguję na zmiany tempa i dynamiki utworu;
• improwizuję piosenki ruchem;
• rysuję, maluję farbami plakatowymi, akwarelami z użyciem palców lub pędzli, na różnym podłożu; wycinam, wydzieram z różnego materiału;
• uczę się piosenek fragmentami, metodą ze słuchu;
• obserwuję zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią, występujące zjawiska atmosferyczne.

Temat kompleksowy:  Co powinienem wiedzieć o Polsce.

• samodzielnie rozbieram się i ubieram oraz dbam o swoją garderobę;
• porządkuję po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
• rozwijam koordynację wzrokowo-ruchową, np. powtarzanie ruchów innej osoby;
• uczestniczę w zabawach ruchowych;
• przebywam na świeżym powietrzu: uczestniczę w spacerach, zabawach i ćwiczeniach;
• przestrzegam zasad właściwego zachowania podczas spożywania posiłków;
• dostrzegam potrzeby innych, szanuję je;
• współdziałam podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych;
• odpowiadam na pytania, formułuję własne pytania;
• przestrzegam wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;

• stosuję zwroty: Jestem Polakiem. Mieszkam w Polsce. Mówię po polsku;
• oglądam zdjęcia, ilustracje, słucham wierszy, opowiadań; odwołuję się do własnych obserwacji w celu zwracania uwagi na piękno naszego kraju;

• podaję nazwę naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu;
• poznaję stroje ludowe;
• poznaję legendy, opowiadania, wiersze dotyczących historii państwa polskiego;
• wykonuję ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną;
• rozpoznaję litery drukowane – małe i wielkie;
• uczestniczę w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• słucham czytanych przez nauczyciela lub lektora fragmentów literatury;
• łączę przedmioty w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu, a następnie cech funkcjonalnych;
• klasyfikuję przedmioty pod względem jednej cechy.

Temat kompleksowy:  Zdrowie naszym skarbem.

• porządkuję po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłku;
• wykonuję czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;
• uczestniczę w zabawach ruchowych;
• aktywnie uczestniczę w zabawach na świeżym powietrzu;
• przeplatam aktywności ruchowe z odpoczynkiem;
• dostrzegam rolę lekarza w dbaniu o zdrowie ludzi;
• rozumiem konieczność przyjmowania lekarstw w czasie choroby;
• wyrabiam nawyki zdrowotne np. samodzielnego ubierania się, poprawnego korzystania z toalety, właściwego zachowania się przy stole, przestrzegania zasad bezpieczeństwa w toku zabaw ruchowych i innych;
• rozumieniem konieczność spożywania owoców i warzyw;
• ubieram się odpowiednio do warunków atmosferycznych;
• uczestniczę w ćwiczeniach gimnastycznych.
• zwracam się o pomoc w trudnych sytuacjach;
• współdziałam podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych;
• odpowiadam na pytania, formułuję własne wypowiedzi;
• wykonuję ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną;
• wspólnie z nauczycielem czytam teksty obrazkowo-wyrazowych;
• estetycznie, rytmicznie poruszam się przy muzyce;
• wykonuję akompaniament do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach – indywidualnie lub grupowo (tworzenie orkiestry);
• mówię z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem;
• odróżniam błędne liczenie od poprawnego;
• nazywam figury geometryczne;
• układam złożone kompozycje z figur geometrycznych według podanego wzoru.

Temat kompleksowy:  Co ułatwia prace w domu?

• pełnię dyżury, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• dbam o porządek na półkach indywidualnych.
• uczestniczę w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
• przestrzegam zasad właściwego zachowania się podczas spożywania posiłków;
• poznaję sytuacje zagrażające bezpieczeństwu tj. samowolne korzystanie z urządzeń elek.;
• bezpiecznie korzystam ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• zapraszam inne dzieci do wspólnej zabawy;
• określam czynności domowe wykonywane przez poszczególnych członków rodziny;
• układam gry matematyczne, organizuję zabawy twórcze, np. pantomima, drama;
• podejmuję próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem;
• stosuję w wypowiedziach właściwe formy fleksyjnych;
• układam rymy do podanych słów;
• tworzę wyrazy z poznanych liter i ich odczytuję;
• improwizuję piosenki ruchem;
• poznaję urządzenia gospodarstwa domowego;
• dostrzegam rolę urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom;
• dostrzegam w toku zabaw potrzeby dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
• rozwijam myślenie przyczynowo-skutkowego poprzez określanie kolejności zdarzeń w różnych naturalnych sytuacjach, historyjkach;
• słucham rymowanek, wierszy opisujących nierealne miejsca, postacie, zdarzenia;
• składam pocięte obrazki w całość, bez wzoru;
• segreguję dane symbole graficzne według przyjętego kryterium.