GRUPA II
Grupa 2 „Biedronki”
Nauczyciele: Katarzyna Kołakowska, Iness Klusek, Eliza Polak
Nauczyciel współorganizujący: Marta Bulak
Pomoc nauczyciela: Iwona Goliszewska
Pracownicy obsługi: Edyta Biardzka
Godziny pracy grupy:
| Poniedziałek | Wtorek | Środa | Czwartek | Piątek |
|---|---|---|---|---|
| 8:00-16:00 | 8:00-16:00 | 8:00-16:00 | 8:00-16:00 | 8:00-16:00 |
Zamierzenia opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc marzec 2026
Temat kompleksowy: Warsztat odkrywcy
- wzbogacam wiedzę o otaczającym świecie
- swobodnie wypowiadam się na temat zmysłów, którymi poznaję świat oraz moich doświadczeń
- odpowiadam na pytanie: Jak możemy poznawać świat?
- wiem, że zmysły umożliwiają poznawanie świata
- wykonuję butelkę sensoryczną,
- odpowiadam na pytanie: Czym zajmują się naukowcy?
- potrafię wyjaśnić, co to jest eksperyment, wzbogacam swoją wiedzę na temat zjawisk
przyrodniczych i fizycznych
- odpowiadam na pytanie: Jakie wynalazki ułatwiają nam życie?
- przeliczam do pięciu na konkretach (na palcach)
- aktywnie uczestniczę w ćwiczeniach gimnastycznych.
Temat kompleksowy: Kody wiosny
- odpowiadam na pytanie: Jaką mamy dziś pogodę?, rozwiązuję zagadki słowne o zjawiskach atmosferycznych
- obserwuję zmiany zachodzące w przyrodzie wczesną wiosną
- biorę czynny udział w ćwiczeniach porannych
- wyjaśniam swoimi słowami przysłowie: w marcu jak w garncu, ilustruję przysłowie plastycznie
- zauważam zmiany w pogodzie wczesną wiosną
- rozwijam umiejętność skupiania uwagi
- ilustruję muzycznie zjawisko atmosferyczne
- rozwijam motorykę małą
- wykonuje ćwiczenia dopasowane do swoich potrzeb
- słucham opowiadania, odpowiadam na pytanie: Po czym poznamy, że nadchodzi wiosna?
- wiem, co to są zwiastuny wiosny
- śpiewam poznaną piosenkę
- rozpoznaję zapachy w słoiczkach
- wypowiadam się na temat roślin wiosennych, odpowiadam na pytanie: Czego rośliny potrzebują do życia?
- segreguję ze względu na kolor, przelicza do pięciu na konkretach (na palcach)
- sadzę cebulę do doniczki z ziemią śpiewa poznaną piosenkę.
Temat kompleksowy: Wiosna w polu i ogrodzie
- słucham tekstu czytanego przez nauczyciela
- rozwijam motorykę małą
- układam zagadki, których bohaterami są zwierzęta z wiejskiego podwórka
- naśladuję ruchy i głosy zwierząt wiejskich
- poprawnie stosuję nazwy: kurczę, jagnię, prosię, cielę, źrebię, łączę sylwetę dorosłego zwierzęcia z sylwetą ukazującą jego młode
- wiem, czego rośliny potrzebują do życia, sieje fasolę/ owies
- wiem, na czym polega praca w ogrodzie, rozpoznaję na ilustracji narzędzia ogrodnicze (grabie, motyka, pazurki, łopatka, widły); wiem, do czego służą narzędzia ogrodnicze
- rozpoznaję zwierzęta hodowlane ukazane na zdjęciach; odpowiadam na pytanie: Co słychać na wiejskim podwórku?
- wiem, na czym polega praca rolnika.